“数学老师真怪！”这是我之前对我们数学老师的评价。
记得刚上四年级时，我已经准备好“承受”大量的作业，可是，教数学的徐老师每天只布置五道题。我不相信有“这样的好事”。对了，可能是因为刚开学，作业才会这么少。
一个月过去了，数学作业的量还是固定的。我怀疑徐老师没有教过四年级，可又不像，她教起书来很有经验的样子。
说到每天的那五道题，每道题都各有特点。一天，我在验算一道数学题时，无意间发现这道题有两种做法，就顺手写了下来。谁料第二天上数学课时，徐老师举着我的作业本，让全班同学欣赏，同时夸我做作业时肯动脑筋，是好样的。
徐老师对全班同学说：“只要多想一想，有时候就会得到另一种解法。经常这样做作业，你的脑子就会越转越灵活，人也会越来越聪明哦！”
之后，班里就掀起了一股“解题热”。说来也怪，徐老师每天布置的那五道题，十有八九都有两种及以上的解法。
因为作业量少，所以连一些有“拖拉”习惯的同学也能按时交作业。小组长每天都能收齐作业本，很开心。因此，一提到“数学”，每个同学的心情都很轻松、愉悦。四年级下半学期，我们班的数学成绩一路提升。
一天放学后，做值日的我发现徐老师的备课本落在了讲台上。备课本打开着，我好奇地看了看，哇，上面的字密密麻麻的，好像是昨天布置的五道题，以及每道题的各种解法。在有些解法旁，还有一些关于“重点”“难点”的说明。我看了很感动，原来徐老师布置五道题，要花这么多精力啊！那一刻，我对徐老师充满了敬佩之情！
“数学老师真让我敬佩！”这是我现在对我们数学老师的评价。
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